DECLARATION DU SAIPER
Monsieur l’IA-DAASEN,
Trois points nous préoccupent plus particulièrement, nous tenons à vous en faire part afin que des mesures concrètes soient enfin prises
En premier lieu, les faits d’agression envers les personnels de l’éducation nationale deviennent si fréquents qu’un risque réel de leur banalisation nous préoccupe. À l’heure du plan Vigipirate et de l’application de l’état d’urgence où des mesures drastiques ont été prises pour assurer la sécurité des lieux publics et plus particulièrement des écoles, ces faits malheureusement quotidiens ne sont pas traités avec toute la nécessaire fermeté qui devrait prévaloir en la matière. Une campagne académique rappelant les règles aux uns et aux autres permettrait d’une part aux enseignants de travailler en toute sérénité et d’autre part de réduire le nombre de congés maladie rattaché à ces infractions.
L’intérêt commun doit conduire vos services à faire diminuer cette souffrance au travail, pour laquelle nous ne voyons, pourtant, que la partie émergée ; de nombreux personnels par peur de représailles n’osant pas faire valoir leurs droits.
Outre ces faits de violence extramuros, il existe et là aussi, de façon exponentielle une augmentation des conflits entre les enseignants, notamment entre ceux qui exercent la fonction de directeur et leurs adjoints. Ces conflits, traités trop tardivement par les inspecteurs de circonscription, dégénèrent et aboutissent souvent à des situations inextricables.
Par le passé, vous avez fait le choix de retirer des directeurs de leur fonction malgré le refus unanime des syndicats ; dans d’autres situations vous n’adoptez pas le même modus operandi. On ne peut que constater un traitement partisan de ces conflits selon les soutiens dont les uns et les autres se prévalent. Malgré des réunions sur le terrain, votre choix s’avère toujours être celui du plus fort : politiquement, hiérarchiquement mais plus rarement celui du terrain, de la proximité , des enseignants en souffrance.
Là aussi, le gâchis qui résulte de ces conflits met à mal des enseignants et cela pour longtemps. Une écoute objective doit prévaloir, les enseignants ont trop souvent le sentiment que leur parole n’a pas de valeur ce qui entraine malheureusement une défiance durable envers leur administration.
Enfin, la mise en place du LSU depuis la rentrée scolaire a permis de mettre en évidence l’impréparation de ce dispositif. Notamment, l’oubli des élèves relevant de l’ASH est éthiquement condamnable et montre bien tout le mépris d’un tel système d’évaluation vis-à-vis de ces derniers. Ceux qui seront malgré tout évalués se verront créditer d’un livret rempli de compétences non acquises ; à l’heure de l’école bienveillante cela fait tâche. Au-delà de ces manques, c’est la philosophie même du LSU que nous dénonçons : il catalogue les élèves, il est chronophage dans son renseignement et sa validation, et le temps de passation est également pris sur le temps d’enseignement.
Tout comme pour base élèves, nous exigeons, comme la loi le stipule, que les parents soient informés. À ce jour, l’absence d’information aux parents perdure concernant le fichier base élèves et nous amènera à demander des comptes auprès du ministère. Le SAIPER (UDAS)
Voici les questions et les réponses de l’IA lors de la CAPD du mercredi 14 décembre 2016 :

Inspections
Nous sommes dans une année de transition. Pouvez-vous nous dire si les T2 seront inspectés ?
L’IA a redit aux Ien que les T2 ne sont pas la priorité. Pas d’inspections des T2 cette année.

LSU
Qui imprime les livrets ?
Le LSU est à sa version 16.4.B et la version 17 est en attente. Donc le LSU n’est pas obligatoire. Un bulletin convient tout à fait pour communiquer avec les familles.

Base Elève
Les familles peuvent elles être informées comme la loi l’exige ?
Un document a été envoyé dans les boites d’écoles pour donner l’information aux familles.

80%
Peut-on mettre en place le 80% payé 85% dans notre académie ?
Non car il faut rajouter des jours.

Exemple de modalité possible
• La quotité 80% annualisé (rémunérée à 85,7%)
Seules seront examinées les demandes des enseignants affectés dans les écoles ayant adopté le cadre horaire “5h15 par jour et 3 h le mercredi”.
Les collègues qui obtiendront un temps partiel à 80% effectueront un service hebdomadaire de 75% et le complèteront par un nombre de journées supplémentaires d’enseignement (5% restant).
Une seule modalité : l’organisation de service se fait à 5 personnes que l’administration appelle A B C D E.
Attention :
Aucune annulation ou modification de quotité ne sera acceptée, en particulier si l’enseignant est désigné comme le “E” du calendrier.
Un calendrier est proposé en fonction de la « lettre » que vous occupez (annexe 3 DSDEN).
Si vous êtes désigné E par l’Administration, vous n’aurez pas de classe à vous et vous complèterez les services de A, B, C et D.
Si vous ne voulez absolument pas être le E, ne demandez pas cette quotité !
Enseignant A Enseignant B Enseignant C Enseignant D Enseignant E
Enseigne devant sa classe, ne travaille pas le lundi et 1 mercredi sur 4 Enseigne devant sa classe, ne
travaille pas le mardi
et 1 mercredi sur 4 Enseigne devant sa classe, ne
travaille pas le jeudi
et 1 mercredi sur 4 Enseigne devant sa classe, ne
travaille pas le vendredi
et 1 mercredi sur 4 Enseigne dans les classes de A, B, C et D (donc dans 4 classes différentes). Son jour de congé varie
selon les périodes d’exercice à temps complet des 4 autres
Temps plein du
31/08/16 au 6/11/16 Temps plein du 07/11/16 au 8/01/17 Temps plein du 09/01/17 au 12/03/17 Temps plein du 13/03/17 au 14/05/17 Temps plein du
15/05/17 au 08/07/17

Comment améliorer l’organisation de la formation REP + ?
En cours d’élaboration
10/ Comment obliger la Mairie de ST LOUIS à mettre aux normes ses écoles en matière d’hygiène et sécurité ?
Ecrire au recteur et/ou au préfet pour se couvrir

UPE2A
Quels sont les rôles et les missions du Casnav en général et plus particulièrement en direction des personnels UPE2A ? (fiche de renseignement relevant plutôt de l’IEN, décompte des heures effectuées dans le 1er et le 2d degré, lettre de mission imposant la transmission des documents pédagogiques produits, ainsi que l’accueil de stagiaires)
Que doivent être les modalités de communication entre le Casnav et les enseignants de UPE2A ? (actuellement elles se font par l’intermédiaire de courriels directement adressés aux enseignants (sans copie aux IEN), ou par des appels téléphoniques sur les portables personnels et sur nos temps personnels.)
Quelle est la légalité (CNIL) des outils numériques concernant les demandes (tableau de bord nominatif), stockage et archivage des dossiers scolaires des élèves)
L’Ia nous a proposé d’écrire à la directrice pour faire une demande de rendez vous. Nous avons accepté.

LSU
Les enseignants qui ont déjà essayé le LSU ont été mécontents du fait que lorsqu’ils ont rentré des compétences différentes dans un champ prédéfini et qu’ils ont voulu attribuer des codes à ces compétences évaluées ceci a été impossible. Un seul code est possible pour le champ prédéfini uniquement. Ceci ne reflète absolument pas la réalité du travail car la réussite et l’échec sont rarement exclusifs. Que peut-on proposer à ces collègues ?
Pas d’obligation de le remplir

ER
Lors de leur dernière réunion avec les IEN ASH, Mme MADASCHI et Mr ASTOURNE, les enseignants référents de l’académie ont rédigé et transmis à leur hiérarchie des doléances concernant leur fonction et les problématiques qu’ils rencontrent sur le terrain.
Auront-ils des réponses à leurs diverses demandes ?
Mr ASTOURNE nous a dit qu’une convention est en cours de rédaction. Un rendez vous avec la MDPH est prévu à la rentrée de janvier.

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